Toda menina baiana tem Um jeito que Deus dá, Toda menina baiana tem Defeitos também que Deus dá...

Escola Padre José Anchieta

Data: 16/09

Bolsista: Caíque Veloso

Hoje a aula de música com o 4° e 3° anos foi sobre o Ijexá, e percebi que ainda alguns alunos tem uma concepção já pronta sobre o ritmo dizendo que “isso é coisa de MACUMBA, portanto, isso é algo ruim, então, não devo fazer”. É aquela visão estereotipada sobre tal coisa, sobretudo, quando se trata de um ritmo que a maioria já ouviu, por que simplesmente vão associando mediante as concepções de familiares, amigos, ou por influências midiáticas e etc. Desfazer esse ponto de vista errôneo ou esse preconceito enraizado da questão é uma tarefa que não é fácil, e requer paciência, reflexão e muito jogo de cintura para lidar com o preconceito sem agir de forma preconceituosa com os alunos. O ritmo foi contextualizado por mim e pela professora Isabela, e aproveitei para falar sobre o afoxé Filhos de Gandhy que só toca IJEXÁ e em seguida relatei a importância de Mahatma Gandhi que influenciou na escolha do nome Filhos de Gandhi e relatei como tudo aconteceu. Conhecemos a história do Afoxé, descobrimos quem eram as pessoas que desfilavam desde a fundação do bloco (os estivadores do porto de Salvador) até os dias atuais. 

(desenho feito por mim para ilustrar os
instrumentos característicos do IJEXÁ). 

Os instrumentos característicos do Ijexá são eles: xequerês, atabaques (Rum, rumpi, lê), agogôs. E durante a aula marcamos as células rítmicas de cada um deles com o nosso próprio corpo. Dividi a sala em atabaques, cada grupo responsável por uma célula especifica dos atabaques, e solicitei que enquanto marcassem as células rítmicas fizessem também o som com a boca para facilitar mais e mais o processo.  Exceto o RUM, pois, é um instrumento que varia muito de ritmo, pois depende muito do momento em que está sendo tocado nas casas religiosas, ou daquilo que se quer dizer para o orixá. Ai me preocupei mais em marcar a célula rítmica do RUMPI ( tum, tum, tá, tá.. ) peito e barriga, e do LÊ ( tá, tum, tá.. ) mão e peito. E os xequerês ( xixixiixixi..) e do agogô ( cá, cá, cô, cô , cá, cá, cô, cô, cô.. ). Em seguida ouvimos a canção TODA MENINA BAIANA do cantor e compositor Gilberto Gil, e acompanhamos tocando, ai eu perguntei foi fácil tocar o IJEXÁ? E um Não bem alto exclamou de toda a turma.  Eu estava bem seguro no momento em que assumi a atividade, suponho que deve ser por que já é algo que conheço um pouco, pois em algumas disciplinas apresentei trabalhos relacionados, fiz um artigo sobre o mesmo, e venho escutando diariamente discos inerentes ao ritmo. Eu só sei que foi bastante divertido, mas foi um trabalho que percebi que na turma do 3° ano fluiu de forma significativa, os educandos foram participativos, e abraçaram a atividade, chegamos até mesmo a dançar o IJEXÁ, pois, como todos os outros ritmos abordados pela professora Isabela até então, tem uma dança específica.  Já com o 4° ano a turma estava conversando demais, a professora estava tentando falar e não conseguindo, infelizmente teve de colocar uma aluna até para fora da sala, porque estava enfrentando-a, é claro que não devemos excluir, mas chega uma hora que eu acho que tudo tem limites. Enfim, consegui desenvolver pouca coisa com essa turma devido ao mal comportamento, e porque também quando começamos de fato, já estava na hora de terminar, mas até que o final foi bem produtivo e divertido. 

A aula estava tão boa que até a professora
que estava passando pelo corredor não resistiu
e foi dar uma espiadinha.
Depois nos parabenizou lá fora, olha ela
ali na porta tirando uma foto. 

TODA MENINA BAIANA

Toda menina baiana tem
Um santo que Deus dá
Toda menina baiana tem
Encantos que Deus dá
Toda menina baiana tem
Um jeito que Deus dá
Toda menina baiana tem
Defeitos também que Deus dá

Canção: toda menina baiana

Composição: Gilberto Gil 

Álbum: Realce 

Ano: 1979