Escola: Municipal
Dr.ª
Mª. do Carmo Vilaça
Turma: 2º
ano B.
Horário:
Quartas-feiras à tarde
Data: 03 de
Maio de 2017
Bolsista: Sindney Borges Oliveira
Supervisor: Ednaldo Rodrigues
Coordenadora: Mara Menezes
PLANO DE
AULA VIII
ROTEIRO:
1. Canção
de Chegada (Boa tarde!)
2. Aquecimentos
e alongamentos Vocal e Corporal
3. Canção
“Era um dia de manhã”
4. Estudo
de pulso musical com a canção:
· A –E –I –O –U
(Grupo TRIII)
5. Estudo
das propriedades do som: ALTURA
6. Apreciação
musical: Aquarela - Toquinho
7. Arranjos
sonoros: canção SAMBA LÊ LÊ
v CONTEÚDOS
§ Solfejos
rítmicos
§ Duração
§ P
ulso e rítmo
§ Análise
apreciativa
v OBJETIVOS
§
Aprender as canções do semestre
§
Compreender a altura dos sons (graves e agudos)
§
Executar pulsações com diferentes ritmos
§
Trabalhar concentração, atenção e a sensibilidade.
v METODOLOGIA
ü 1º Momento –
Canção de Chegada
Executar ao som do
violão ou teclado a canção de chegada, explicando para os alunos a dinâmica de
interação, para que eles comecem a aula ativos.
ü 2º Momento - Alongamento
Pedir para
as crianças ficarem de pé e realizarem um pequeno alongamento. Alongando a
parte superior dos membros. A sugestão é fazerem se imaginar pegando as
estrelas do céu, alindando os braços, os punhos, o pescoço e as costelas.
ü 3º Momento – Canção
Era um dia de manhã!
Esse é um momento de
descontração que acaba por aquecer a voz e despertar as crianças também. A
canção será repetida três vezes e cada vez com uma dinâmica diferente. Primeiro
eu canto e eles repetem o refrão, na segunda vez eles respondem com palmas e na
terceira vez eles respondendo com a sílaba Zi (zizizi …).
ü 4º
Momento – Ritmico
A atividade
com a canção A E I O U está voltada para o estudo da pulsação, mas também como
uma atividade de aprendizagem e conhecimento da LIBRA (Lingua Brasileira de
Sinais). Vou explicar para os alunos o que é LIBRAS e depois ensinar para eles
como é as vogais em libras e vou ensinando cada vogal para eles. Depois
canteremos a canção e na parte das vogais faremos em libras.
ü 5º
Momento – Estudo das propriedades do som – ALTURA
Vou
explicar para os alunos como pode ser a altura dos sons na música. Uma noção de
graves e agudos. Depois aplicarei um jogo com esses dois conceitos.
v
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados
mediante o comportamento, a atenção e interesse e o respeito com os colegas e
professores.
v MATERIAIS UTILIZADOS
·
Som
·
Computador
·
Instrumentos musicais disponíveis
·
Jogos musicais
v
RELATO DA AULA
A
aula hoje foi interessante. Até fiquei surpreso com a cooperação dos alunos.
Consegui aplicar o plano de aula e o professor Ednaldo me deu suporte tocando e
controlando o ânimo dos alunos que não queriam participar. Na verdade penso na
ideia da inclusão, mas acho que tem que ser uma ação voluntária. Não posso
obrigar os alunos participarem de algo que eles não queiram, até porque o
perfil de alunos que temos hoje é totalmente diferente e requer certos cuidados
por parte do professor, mas tenho consciência de que dando aulas motivadoras e
dinâmicas posso acabar conquiatando-os, fazendo-os participarem. E foi
basicamente o que aconteceu, inicialmente alguns ficaram de fora, mas depois
todos começaram a participar.
As
crianças já sabem a dinâmica inicial das aulas e já conhecem as duas canções de
chegada. Na terceira canção que trouxe para eles, A E I O U do grupo TRIII, ensinei
as vogais em LIBRAS, trazendo mais um conhecimento para eles.
Quando
sinto que consegui aplicar um plano de aula com êxito a sensação é muito boa.
Na
parte da apreciação musical (sempre presentes nos meus planos) acabei tendo um
problema com o video e por conta disso conversei com o professor se ele não
tinha algo à apresentar para eles. Acabamos escolhendo a canção Aquarela de
Toquinho, mas a ideia era de que eles assistissem o vídeo sem o áudio e
imaginassem uma estória a partir do que estavam vendo. Interessante como,
depois ao ouví-los, perceber como alguns relataram o seu imaginário, que não
estavam muito distante da real estória. O questionamento que levei para eles
era que a presença do som se faz importante como um processo de comunicação e
entendimento do que se vê. Só a apreciação visual não torna clara a mensagem. A
presença do som é importante na mensagem , mas que existe outras formas de se
comunicar, sem o som, que foi justamente a proposta de comunicação em Libras
que trouxe para eles.
