Escola Carmelitana do Menino Jesus

3º Ano A.

Geralmente a aula começa, quando necessário, com um momento de reflexão.O professor Davi chama a atenção dos alunos para refletir sobre valores humanos. Importante fazê-los sentir importante. Cada um com sua história de vida familiar, mas que alí essas diferenças se somam. A Escola passa a ser também a sua casa, os professores/educadores também os seus pais, as merendeiras suas tias, os amiguinhos seus irmãos enfim, é um espaço pra multiplicar/compartilhar saberes. Valores humanos mais que necessários para uma convivência harmônica. Assim como a música essa relação tem que emanar paz, ser um porto-seguro, um aconchego. Acredito que ninguém é naturalmente ruim. Comportamento se molda. Tenho observado e dado importância à essas observações em sala. Diferente de professores que pouca importância dá à assuntos de cunho pessoal de alunos, quando relatados, o professor Davi mostra essa preocupação no seu discurso, na sua liderança em sala, na sua relação e comprometimento com esse "Ser professor". De fato, na minha visão às vezes observo exageros, mas existe uma preocupação verdadeira que é o fator relevante nas minhas observações. 

A aula segue com um aquecimento vocal primeiramente com a vogal Ó, ó,ó,ó e depois com as cinco vogais:(a,a,a,a,a,a,a,a,aaaaaa, e,..., i,...,o,...,u...). Em seguida os alunos cantaram uma canção de nome "Verão" suscitando uma curiosidade: perguntei ao professor como se dava o processo de aprendizagem de um repertório musical. Como os alunos aprendiam as músicas? Ele me respondeu que era através da leitura do texto. Os alunos copiavam a  letra da música no caderno e depois acompanhavam a leitura até aprenderem. A pergunta foi relevante para mim porque ainda tenho dificuldades com textos musicais. 

O segundo momento eu e Ana assumimos parte da aula para explicar teoria musical. Os alunos estão conhecendo a localização das notas na pauta. É gradativo e hoje ensinamos apenas as duas primeiras linhas (Mi e Sol) e as notas ao redor. Usamos um aro de alumínio para simbolizar uma semibreve e colocamos sobre as duas linhas no quadro. Sobre as linhas os espaços (Ré e Fá). Realizamos um ditado com os alunos até fixação. O professor finalizou a aula. 

4º Ano B

Os alunos estão em processo de revisão de conteúdos para avaliação à ser realizada nas próximas semanas. O professor fez um exercício de polirritmia no quadro com dois exercícios e dividiu a sala em dois grupos, cada um lendo uma frase rítmica. O professor fez um cânone à três vozes (eu, Ana e ele) para que os alunos percebessem que nem sempre os instrumentos tocam a mesma linha melódica (provavelmente nas flautas os alunos vão vivenciar essa situação). 

Outro fator importante observado foi sobre a apreciação musical. Ver vídeos com apresentação de coral permite que os alunos observem a postura dos cantores, a disciplina, saber articular as palavras, as sílabas para uma boa entonação da voz.

O professor falou que com as flautas também é preciso ter postura, respiração adequada, posição correta dos dedos além de uma boa leitura musical. 

No segundo momento da aula, os alunos agitados devido ao intervalo, são atraídos pelo professor para uma atividade de pulsação rítmica feita com os pés e as mãos. Uma espécie de metrônomo humano e compreende: 1 palma para cada pé, 1 palma para 2 pés, 1 palma para 4 pés e 2 palmas para 1 pé, sobre o comando do professor. 

Segundo Piaget: "ensinar é induzir (ou melhor dizendo, "provocar") a aprendizagem. Portanto, o ato de ensinar está intimamente relacionado com o ato de aprender." A prática tem me mostrado isso.