PULSO/TEMPO/DINÂMICA

Escola Municipal Parque São Cristóvão Professor João Fernandes da Cunha

Data: 14/02/19

Professor/Supervisor: Gilson Meireles

Bolsista: Riane Mascarenhas

Turma: 2°ano (A e B)

PULSO/TEMPO/DINÂMICA

Quando cheguei, o professor estava na sua segunda turma da tarde, era o 2° ano A.

Eles estavam em roda, cantando, interagindo com o outro ao som das canções q eles mesmos entoavam, acompanhados pelo violão do professor.

No momento seguinte continuamos em roda, mas agora estávamos sentados.

Como era a primeira vez naquela turma, me apresentei e pedi para que cada um deles se apresentasse informando nome e o que gosta de fazer nas aulas de música.

Vários disseram que adoram cantar!

Depois de conhecer a turma, iniciei uma atividade para auxiliar no desenvolvimento das noções de pulso, velocidade e tempo.

Primeiramente comecei apenas com as palmas, todos batendo juntos em um mesmo pulso.

Em seguida, passamos a marcar o primeiro tempo de um compasso quaternário no chão (literalmente)  e assim fomos alternando a velocidade para mais e para menos.

Quando todos estavam participando da atividade com consciência, distribuí um par de palitinhos de churrasco (sem ponta) coloridos, para cada um da turma.

Nós fizemos a atividade anterior agora com os palitinhos, sendo que os outros três tempos do compassos eram marcados movimentando e batendo-os no ar.

O último passo era tocar junto ao som da música "Alegria Geral" interpretada pelo Olodum, que é um dos maiores blocos-afro da cidade de Salvador.

Assim, fomos alternando as batidas:

1. tempo 1 e 2 no chão;
2. tempo 1 no chão/silêncio nos demais;
3. tempo 1, 2 e 3 no chão.

E assim por diante.

O som percussivo dos palitos, paralelo ao som da canção produziu um ritmo muito interessante, o que despertou a curiosidade integral da turma em participar.

Após um pequeno intervalo fomos para a minha segunda turma (2° ano B) e então desenvolvi a mesma atividade, a diferença foi que após um pequeno intervalo de tempo sentados, propus que ficássemos de pé, a fim de explorar mais os movimentos do nosso corpo. Assim tínhamos:

1. tempo 1: bater o palito com o corpo abaixado/tempos demais movimentando o corpo e marcando com palitinhos.
2. ficar atento às coordenadas de dinâmica: forte/fraco.

Pulso, tempo, dinâmica e corpo em uma só atividade.

Ambas as turmas participaram da aula com bastante disposição, o que me deixa muito feliz enquanto bolsista do PIBID.

Ao fim da segunda aula, uma integrante da turma me deu um abraço dizendo: Pró, a aula da senhora foi muito boa!", o que me fez sentir que estou no caminho...!

Primeiro encontro do ano

Escola Municipal Parque São Cristóvão Professor João Fernandes da Cunha
Data: 05/02/19
Professor/Supervisor: Gilson Meireles
Bolsista: Riane Mascarenhas
Turma: 2°ano e 3° ano

Primeiro encontro do ano

Era dia de volta às aulas. Acredito que as turmas estavam ansiosas para o reencontro com os professores e colegas.
Eu também estava sentindo falta de cada especialidade das crianças da turma. Todos únicos e especiais!
Mas ali também tinha outra ansiedade: a vontade de usar o caderno! 
"Professor, a gente vai usar o caderno agora?"
Esse desejo, no 2°ano, foi a professora regente da turma quem realizou!

Fazendo um ditado de palavras, Bárbara conseguiu entreter toda a turma com seus novos cadernos. 
Como era primeiro dia, dividimos a aula com ela, que em seu primeiro dia na escola parecia ter bastante intimidade com a turma. 

A professora fez atividades, brincadeiras e dinâmicas proporcionando o que é muito importante pra qualquer idade: a reflexão a cerca da prática!
Então, abrindo o ano letivo de forma brilhante, eles reforçaram a ideia de que sempre precisamos do outro para tocar a vida!
Depois foi a minha vez de promover uma atividade, e junto a Yuri  fiz uma brincadeira chamada "Qual é a música?!", mas antes, pedimos para cada criança pensar e dizer uma palavra para ser sorteada na hora do jogo. Escrevemos e colocamos numa caixinha.
Com a palavra sorteada eles tinham que bater no pandeiro e cantar uma música referente ao nome sorteado. A vez era de quem chegasse primeiro.
Se divertiram bastante lembrando das músicas do seu cotidiano. 
No segundo momento, fomos para o 3° ano. Alguns vieram correndo ao nosso encontro, outros permaneceram fazendo suas atividades. 
A professora regente, Alexsandra, estava ensinando a turma a fazer origamis (técnicas de dobragem de papel). Fizeram flores, corações, cachorrinhos... Enquanto isso, nós do PIBID ficamos reunidos na sala, discutindo sobre as demandas letivas do novo ano: planos de aula, atividades a serem desenvolvidas, currículo escolar...
Ao final, nos despedimos.
Até a próxima!

Quis Musical

Bolsista: Riane Mascarenhas

Data: 09/11/2017

Centro Educacional Carneiro Ribeiro – Escola Parque

Turma: V9 (Violão 9)

Supervisor: Mardson Oliveira

Neste dia, a aula começou diferente! Quando cheguei na escola os alunos estavam aguardando o professor Mardson, do lado de fora da sala. O que tinha acontecido?! O professor estava participando de uma reunião com a coordenação, direção e juntamente a todo o corpo docente da Escola. Apesar de não ser o recomendado pelo PIBID, entramos na sala com os/as alunos/as e eu iniciei a aula revisando uma das músicas do nosso repertório: Aquarela (Toquinho). - do nosso repertório. Fomos passando parte por parte, até  que Mardson chegou e esperou a finalização desse estudo para que pudesse dar continuidade ao processo, estudando/revisando com a turma, as outras músicas.

Após auxiliar alguns dos alunos com a montagem dos acordes, pude me sentar com outro estudante, para passar com ele o Minueto em G, de J. S. Bach. Avançamos bastante, chegamos bem perto do final, e então era a hora do intervalo.

No retorno, era a hora de Bruno assumir as atividades com a turma, e o trabalho de solfejo está sendo realizado semanalmente. Estamos, progressivamente, acrescentando graus da escala de Dó maior e fazendo o trabalho para que eles consigam identificar o que está sendo tocado e/ou solfejado por nós.

A última atividade do dia foi dirigida por mim. Levei a escala de Dó maior para eles recordarem. Praticamos com variações rítmicas desde a semibreve até a semínima, e por fim, eles participaram de um "pequeno Quis". Para essa atividade foram utilizadas as músicas : “Jingle Bells” e  “Despacito” (Erika Ender). Eles leem a partitura e a regra do quis consiste no reconhecimento da música que está escrita na partitura. Através da leitura da mesma, tentam acertar . A primeira foi executada por um deles e logo ele pôde identificá-la. Já a segunda música, mesmo sendo tocada ao instrumento pela turma, ninguém conseguiu reconhecer a melodia. mas eles não conseguiram associar à música.

Quando estive à frente da turma, pude  me sentir  também responsável pela formação do outro. Pude sentir  o quanto é difícil manter a atenção  total dos alunos na atividade e percebi também que a função do professor de Música é saber lidar com os tempos individuais de cada aluno, fornecendo apoio e motivação no que cada um deles precisa.

Dia de estudar o repertório e aprender com a apresentação da turma de Teatro

Bolsista: Riane Mascarenhas

Data: 26/10/2017

Centro Educacional Carneiro Ribeiro – Escola Parque

Turma: V9 (Violão 9)

Supervisor: Mardson Oliveira 

No encontro do dia 26/10, quando cheguei na turma, os alunos estavam um pouco agitados na aula, mas logo a agitação foi dando lugar à concentração, a aula começou a fluir, e  as músicas estudadas começaram a soar bem.

O repertório musical que foi construído desde o início do trabalho com turma está sendo ensaiado para que os alunos possam se apresentar em eventos na Escola.

Nesta aula a turma estudou solo e  acompanhamento das músicas: “Trenzinho Caipira” (Heiitor Villa Lobos) e “Aquarela” ( Toquinho), além de terem praticado os acordes de :“Era uma Vez” (Kell Smith); “Trem Bala” ( Ana Vilela); “O Sol” ( Jota Quest).

Neste momento atuei fornecendo apoio aos alunos  que apresentaram algumas dificuldades como localização de notas no violão, leitura rítmica e posição dos acordes.

Após este momento de prática instrumental, Bruno - também bolsista do PIBID - assumiu  as atividades na turma, continuando com o processo de estudo de solfejo na tonalidade de Dó maior.

Enquanto Bruno solfejava a escala maior junto a turma, eu os acompanhava ao violão, em seguida, ele solfejava uma pequena frase musical, composta por 3 notas no máximo, e os alunos tentavam reproduzir a mesma no instrumento. Alguns chegavam bem próximo do que foi pedido, alguns conseguiam primeiros que outros, mas todos estavam envolvidos e tentando.

Tivemos que interromper a atividade pois estava na hora do intervalo, e depois era a hora de irmos todos para o teatro da Escola, assistir à Cerimônia de encerramento do Mês das Crianças.

Neste momento vimos as crianças do grupo de teatro fazendo arte e abordando questões muito importantes para o desenvolvimento da sociedade, como discussões acerca da igualdade racial e do respeito às diferenças.

Saímos daquele local, com certeza tocados pelas mensagens transmitidas por aquelas crianças, que sem dúvida foram tocadas também pelo impacto positivo de estar levando para o outro a reflexão sobre “Respeito”.

A música “ De toda cor”, interpretada por Renato Luciano, encerrou o evento, deixando a mensagem : “Me aceita como eu sou!”

                Apresentação do grupo de teatro - Escola Parque

Turma nova, sala cheia!

NOME DO BOLSISTA: Riane Mascarenhas

DATA: 03/08/2017

ESCOLA: Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque

TURMA: V9

PROFESSOR: Mardson Oliveira

SUPERVISOR: Mara Menezes

           Neste dia a Escola Parque abriu as portas para os novos matriculados para segundo semestre em todas as oficinas. Quando cheguei na sala da turma V9, fiquei feliz e surpresa com a quantidade de pessoas que estavam ali para aprender a tocar violão: Eram aproximadamente 20 pessoas.

A pedido do professor Mardson, eles todos foram se apresentando, dizendo seus nomes e suas referências musicais, em seguida, apresentei-me para a turma.

Todos pareciam bastante entusiasmados e cheios de vontade de aprender. Alguns já sabiam fazer acordes, alguns outros possuíam o instrumento mas não sabiam tocar e outros nunca tinham tido contato anterior com o violão.

Como a sala estava cheia então nós nos organizamos em dois grupos: iniciantes e "veteranos".

No grupo em que Mardson estava, se encontrava a maioria dos novatos. Ele foi trabalhando as noções iniciais, como as partes do violão, afinação das cordas, primeiras técnicas de mão direita e esquerda, noções de cifras, e os acordes maiores de A e E.

Logo neste primeiro encontro, a turma em pouco tempo já estava fazendo o acompanhamento da música “Inventando moda”, de Magary Lord, com os acordes supracitados: O professor fazia um acorde no aplicativo do piano em seu celular e a turma fazia o outro ao violão, alternando os acordes inicialmente e na sequência os alunos, individualmente, tentavam fazer a mudança entre os acordes. Como não tinha violão disponível pra todo mundo, então eles foram se revezando para praticar, enquanto o professor cantava melodias de outras canções, por exemplo: Cada Macaco no Seu Galho (Riachão), Samba da Minha Terra (D. Caymmi), Preta Pretinha (M. Moreira).

No grupo em que eu estava, ficaram os dois mais antigos no curso, e os recém-matriculados que já possuíam algumas noções. Após orientação inicial do professor nós praticamos inicialmente os acordes maiores, caminhando pelo ciclo das quintas, depois praticamos alguns acordes menores e maiores, acrescentando a  sétima.

No grupo em que eu estava, na sequência tocamos a música “O sol” interpretada por Jota Quest; os veteranos da turma já conheciam, os novatos aprenderam em poucos minutos e logo tocaram o acompanhamento harmônico e também fizeram o solo. Todos foram muito bem!

No intervalo, a maioria da turma saiu para fazer o lanche, mas eu e Mardson ficamos com alguns novatos, foi quando eles mostraram o que já tocavam; um deles já fazia pestana, outro ainda tem um pouco de dificuldade.

Passamos o intervalo em sala, e quando toda a turma retornou, fiquei apenas com os dois veteranos, praticando o repertório, revisando solos, relendo as partituras do Método de Suzuki. Eles estão avançando a cada aula mesmo sem possuir o instrumento para práticas diárias em casa, e estão com muita vontade de aprender mais!

Mardson permaneceu orientando os novatos, neste momento todos juntos, inclusive os que já tocam algumas músicas e conhecem algumas técnicas ao instrumento.  

Após uma breve explanação os alunos começaram a executar a melodia do "Parabéns" escrita na tablatura. Quase todos conseguiram executar até o final da aula.

          Neste dia, ainda mais que nos outros, pude perceber o quanto a educação musical é capaz de mobilizar as pessoas. Todos da turma estavam muito concentrados e estavam unidos por um propósito comum: estudar violão. Além disso, pude vivenciar ainda mais a experiência de orientar um grupo, já que durante grande parte  da aula dediquei atenção ao mesmo, e assim comecei a aprender como lidar com o tempo que cada um leva pra entender uma atividade, comecei a aprender como conseguir atenção dos alunos, para fazer com eles comecem a tocar simultaneamente sob minha orientação, dentre outros aspectos que remetem responsabilidade e compromisso com o ato de ensinar!

Introdução à prática da pestana

NOME DO BOLSISTA: Riane Mascarenhas

DATA: 27/07/2017

ESCOLA: Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque

TURMA: V9

PROFESSOR: Mardson Oliveira

SUPERVISOR: Mara Menezes

Chegamos na Escola pouco antes das 14:00 hs da quinta feira.

A turma contava com 3 alunos. A aula já tinha iniciado, e os alunos estavam praticando, sob orientação do professor Mardson, a música "Na estrada" interpretada por Marisa Monte.

Desta vez, eles estavam tocando junto ao áudio (da gravação original), que foi trabalhado inicialmente em um andamento reduzido,  abaixo da original, para que eles pudessem acompanhar mais facilmente - para alterar o andamento da música, o professor utilizou o aplicativo "Music Speed Changer".

Com esta música, eles estudaram mudança de acordes e introdução à pestana, que exige um pouco mais de técnica e prática. Às 14:30 tivemos que interromper a aula, pois os alunos precisavam ensaiar para o evento de recepção dos novos matriculados, que aconteceu na segunda feira (31/07), evento no qual o professor Mardson também participou como convidado, acompanhando, ao violão,  a voz de uma estudante juntamente com três alunos matriculados em outras turmas/oficinas.

Em seguida, faltando aproximadamente 30 minutos para o fim das atividades do dia, retornamos para sala, e apenas um integrante da turma voltou conosco.  Estudou a música escolhida por ele para apresentar para a turma na próxima semana (03/08); “O sol”, interpretada por Jota Quest, e estudou leitura musical a partir do método de Suzuki, que já está sendo trabalhado em sala há algumas semanas.

Não compareci à escola

NOME DO BOLSISTA: Riane Mascarenhas

DATA: 20/07/2017

ESCOLA: Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque

TURMA: V9

PROFESSOR: Mardson Oliveira

SUPERVISOR: Mara Menezes

Neste dia, não compareci à escola devido a  um equívoco da minha parte, pois pensei que a paralisação municipal que ocorreu na cidade de Salvador, abrangeria a Escola Parque, porém, esta pertence à Rede Estadual.

Intervenção cultural na Escola Parque

NOME DO BOLSISTA: Riane Mascarenhas

DATA: 01/06/2017

ESCOLA: Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque

TURMA: V9

PROFESSOR: Mardson Oliveira

SUPERVISOR: Mara Menezes

     Durante à tarde, na Escola Parque, quando entrei na sala, estava o professor e mais alguns alunos da turma.

    No período da aula, os alunos deram continuidade à execução do repertório, o qual recebeu mais uma música: Fica me pedindo pra voltar (interpretada por Marisa Monte e Timbalada).

    O professor continuou com o trabalho da técnica instrumental, seguindo com o ensino das técnicas para o dedilhado.

    A aula foi interrompida às no meio da tarde, devido à intervenção do evento promovido pela Escola, o qual evidenciou e referenciou os patrimônios da cultura afro-brasileira. A nossa turma apenas assistiu.

   Estávamos no espaço teatral da Escola, e o momento foi muito rico em História, em Música, em Teatro, e em Arte, em geral.

   Neste momento nós também aprendemos junto com os alunos, fomos informados sobre aspectos importantes da cultura nacional, além de termos tido um pouco de contato com biografias de personalidades negras.

   A música intermediava os momentos da apresentação. Dentre estas músicas, assistimos a execução do Hino da África do Sul (que integra também o repertório da turma V9), e a música Lili, do cantor e compositor Edson Gomes, como é possível observarmos na imagem abaixo.

                                       Imagem 1 - Apresentação dos grupos artísticos da escola.

   Em seguida, retornamos à sala, e demos continuidade aos estudos.

 Sentei-me com um dos meninos da turma para ajudá-lo com a mudança de alguns acordes, enquanto os outros permaneceram praticando outras canções.

  Próximo ao final da aula, o menino já conseguia acompanhar um pouco melhor a música, alternando os acordes nos momentos devidos.

Musicalizando Valores

NOME DO BOLSISTA: Riane Mascarenhas

DATA: 25/05/2017

ESCOLA: Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque

TURMA: V9

PROFESSOR: Mardson Oliveira

SUPERVISOR: Mara Menezes

Chegando na Escola Parque durante a tarde, lá estava professor Mardson na sala de aula, em meio a mais dois alunos da turma.

Durante o período da aula, alunos desenvolveram sob orientações do professor, atividades importantes, tais como a execução do repertório, e o desenvolvimento da técnica instrumental ao praticarem exercícios de introdução ao dedilhado.

Para trabalhar a questão do Musicalizando Valores, pedimos para que os presentes relatassem em forma de um pequeno parágrafo, a visão que tinham acerca da palavra “responsabilidade” e “gratidão”, e em seguida, comentarem um pouco sobre.

Recolhemos os relatos e demos continuidade aos trabalho, o que deveremos dar seguimento nos encontros seguintes, com a maioria da turma.

Primeiro encontro com a Turma V9

NOME DO BOLSISTA: Riane Mascarenhas

DATA: 18/05/2017

ESCOLA: Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque

TURMA: V9

PROFESSOR: Mardson Oliveira

SUPERVISOR: Mara Menezes

No dia 18/05/17, durante a tarde, fui à Escola Parque para realizar o primeiro contato com a turma.

Gostei muito da estrutura da escola, principalmente por ela ser ampla e bem organizada. Fui apresentada aos alunos da turma V9, pelo professor Mardson, eles me receberam bem. No primeiro momento, sentei-me um pouco à frente, junto a Bruno, e ficamos observando a aula conduzida pelo nosso orientador. Mardson apresentou a turma o Hino da África do Sul, e em seguida fez uma breve contextualização sobre a história de tal hino.

Em seguida, o professor trabalhou o estudo da melodia e da divisão rítmica da música no quadro, utilizando pentagrama e tablatura, estimulando a turma à realização da identificação das notas e dos tempos correspondentes a cada figura rítmica.

O próximo passo para os alunos foi a execução da melodia, que gradativamente foi sendo trabalhada e aperfeiçoada no momento da prática. Alguns estudantes tiveram mais facilidade, outros nem tanto, porém, com a prática eles desenvolverão esta habilidade. No momento posterior, foi trabalhado o repertório musical da turma. Este repertório é composto por músicas sugeridas pelos próprios alunos, o que de certo modo estimula o interesse deles em aprender ainda mais a executar o instrumento. Canções como Trem bala (Ana Vilela) e Trevo (Anavitória) foram executadas pela turma.

Comecei a atuar na aula quando Mardson direcionou um aluno que estava com dificuldades no acompanhamento de Trevo, então ele sentou ao meu lado fomos praticando a mudanças do acordes da sequência da música por várias vezes até que ele se sentisse seguro para acompanhar o grupo. 

Foi o que aconteceu ao final da aula, que terminou mais cedo, às 15:30h, por conta de uma exposição que estava acontecendo na escola. 

Por fim, fomos visitar a exposição das peças confeccionadas na escola, e ficamos encantados por exemplo, com os quadros, bonecas de barro e peças de roupas que vimos durantes este último momento.