Partida para o Festival Musical

Escola Municipal Dra. Maria do Carmo Vilaça
Turmas: 2°, 3° e 4°
Horário: Quarta-feira à tarde
Data: 25.10.2017
Bolsista: Camila Oliveira
Supervisor: Ednaldo Rodrigues
Coordenadora: Mara Menezes

                             Relato

À tarde do dia 25 de Outubro foi bastante intenso e proveitoso, isso porque foi dada a largada para o primeiro ensaio rumo ao 2° Festival de Música do Villaça. Com o auxílio da coordenadora foram impressas as músicas que seriam sugeridas as crianças, assim como os equipamentos necessários foram preparados, possibilitando um ambiente propício para o ensaio.
O início foi marcado pela apresentação de algumas músicas aos finalistas, no qual dialogamos sobre a letra e a melodia. Ao passo que, com a escolha das músicas, fui lendo e declamando a letra com eles, principalmente devido alguns casos de alunos que têm dificuldade com a leitura.
Foi pontuado questões como postura e desenvoltura, já que muitos deles são bastante tímidos. Aproveitei para fazer junto com eles, no intuito de minimizar essa questão, e também para que eles tivessem noção de que estamos compartilhando do mesmo desejo de aprendizado.
Finalizei o ensaio de cada grupo, firmando compromisso com eles de que iriam dar sequência no estudo da letra e da melodia, bem como no encontro na semana seguinte que teríamos.

Escola Municipal Dra. Maria do Carmo Vilaça

Escola Municipal Dra. Maria do Carmo Vilaça
Turmas: 2°, 3° e 4°
Horário: Quarta-feira à tarde
Data: 26.07.2017
Bolsista: Camila Oliveira
Supervisor: Ednaldo Rodrigues
Coordenadora: Mara Menezes

                          Relato

4 ano B
A aula teve início com o professor advertindo um aluno por seu comportamento provocativo com um colega, causando tumulto generalizado na sala, e, apesar do desgaste em conseguir manter a sala em harmonia para início das atividades, o conteúdo sobre Propriedades do som: Duração, foi passado ao passo que os alunos foram mantendo a calma, obviamente que foi comprometido o tempo da aula.
O 2° ano teve como conteúdo os exercícios de identificação das notas musicais e da dinâmica em roda sobre Identidade do ritmo com a música "Eu aprendi a ler e a escrever..."em que eles iam passando um determinado objeto ao colega ao ritmo da música.
Já o 3° ano D, não teve aula devido mudança interna no cronograma de aulas da escola.

Reposição

Escola Municipal Dr° Maria do Carmo Vilaça
Turmas: 2°, 3° e 4°
Horário: Quarta-feira à tarde
Data: 17.07.2017
Bolsista: Camila Oliveira
Supervisor: Ednaldo Rodrigues
Coordenadora: Mara Menezes

Observação: Reposição de aula

                            Relato

Fazer a minha primeira reposição de aula, me deu a mesma sensação quando ao meu primeiro dia na escola, por se tratar do primeiro contato com os alunos. Algo que considero ser uma boa experiência por me permitir ampliar o conhecimento pelo funcionamento da escola e das aulas nos dias que não correspondem a minha presença oficial.
Com todos aqueles olhinhos direcionados a uma presença nova em sala, fui me aproximando com um sorriso, troca de olhar e ajuda na realização dos exercícios passados pelo professor, afinal, confiança é algo que se conquista quando nos dedicamos sinceramente ao outro.
No 3° ano- E: Os alunos realizaram uma atividade de identificação das palavras, através de um trecho de uma música trava-língua: " Farofa feita com muita                                  farinha fofa faz uma 
                         fofoca feia".
A atividade virou uma super diversão no momento em que eles começaram a cantar e perceber que não era tão difícil a pronúncia, aumentando a ansiedade em aprender os versos seguintes da canção.
Em seguida, foi feito círculo com as cadeiras para treinar o trecho da música, transformado nesse momento numa dinâmica de identificação do ritmo e melodia, sequencialmente em percepção do gênero musical cantado (Rap), representando com movimentos corporais, algo que me fez refletir sobre a dificuldade, seja por timidez, mais essencialmente pelo olhar crítico dos colegas de turma quando as crianças estão demonstrando quando têm a possibilidade de serem mais naturalmente como são, obviamente "justificável" pelo comportamento social da atualidade, mas aí é outro assunto..rs não poderia deixar de mencionar a postura do professor em perceber a situação, se permitindo entrar no momento proposto de corpo e samba no pé..rsrs 
A aula foi finalizada com a tradicional dança da cadeira.
1° ano: Não pude deixar de me encantar com a turma do primeiro ano, até então não havia experimentado participar da aula de música para uma turma tão nova.
O engraçado foi justamente perceber o quanto o primeiro ano demonstrava muito mais interesse e participação na aula, algo que refletia de maneira positiva nas respostas dadas por eles a cada exercício.
A primeira atividade de identificação dos instrumentos musicais através da música instrumental Avé Maria, no qual o professor ia provocando os alunos na identificação auditiva dos instrumentos utilizados na canção. Logo após, entre palpites, acertos e erros, os alunos puderam ver a figura de cada instrumento contidos na canção.
Em seguida, foi feito vocalize com base em algumas músicas da cultura popular e a representação da escala de Dó nas partes do corpo.

Escola Municipal Dr° Maria do Carmo Vilaça

Escola Municipal Dr° Maria do Carmo Vilaça
Turmas: 2°, 3° e 4°
Horário: Quarta-feira à tarde
Data: 05.07.2017
Bolsista: Camila Oliveira
Supervisor: Ednaldo Rodrigues
Coordenadora: Mara Menezes

                          Relato

O dia de aula teve início com algumas atividades de identificação de sons graves e agudos(pela percepção visual dos alunos com imagens apresentados pelo professor), exercício de identificação das partes de um piano e da familiarização da pauta musical com a atividade de preenchimento de "bolinhas" intercalando nas linhas e nos espaços. Apesar da dificuldade a princípio de alguns alunos para responderem os exercícios que foram passados de maneira sequencial, com as explicações e auxílio em sala, e até mesmo pela troca entre eles mesmos (alunos) conseguiram na grande maioria terminarem as atividades. Por outro lado, alguns alunos apresentam maior dificuldade de compreensão dos exercícios, seja pela inquietude em sala, contribuindo para a interrupção das explicações das atividades pelo professor, ou até mesmo por déficit de leitura e escrita, necessitando maior atenção e tempo de aula a esses alunos, algo que nem sempre é possível, visto realidade do cumprimento da carga horária escolar, porém algumas estratégias vão sendo empregada no intuito de minimizar essa realidade. A exemplo disso, são as músicas ensinadas em sala pelo professor possibilidade um tempo específico para eles colocarem para fora sua individualidade (cantando a sua maneira), energia, sentimento e reflexão.

Percebendo os Instrumentos

Escola M. do Parque S. Cristóvão

Profº J. Fernando da Cunha

Data: 16 de agosto de 2017

Por Cecilia Oliveira

A turma do terceiro ano ultimamente vem apresentando problemas quanto ao comportamento na escola com todos os professores. Esses problemas veem influenciando as aulas de música tornando-a muitas vezes mais curtas. Quando cheguei à sala alguns professores estavam dando uns ‘’puxões de orelha’’ na galerinha e falando sobre as consequências caso não melhorassem o comportamento.  A aula foi no auditório. Engraçado que inicialmente todos ficaram quietos e calados, mas teve um grupinho que não deixou isso demorar muito e logo começaram as conversas e brincadeiras, brincadeiras que ao meio se tornam brigas. Procurei ficar próxima desses alunos para evitar as confusões. O professor cantou algumas músicas para o aquecimento da turma e ensaio. Também teve apreciação de um samba de roda para a turma identificar os instrumentos presentes na música. Difícil foi ficar todos sentados, a vontade foi só de dançar. Porém o primeiro plano era escutar. Alguns disseram os instrumentos presentes na música que haviam ouvido. A atividade seguinte foi tocar em grupo alguns instrumentos percussivos: Agogô, atabaques e ganzá. Aos pouco os alunos veem aperfeiçoando a percepção e reprodução dos ritmos mostrados em sala. Infelizmente os alunos que estiveram dispersos na aula não puderam tocar os instrumentos. Uma atitude tomada no intuito de vê-los nas próximas aulas sem fazer tantas bagunças e participando das atividades.

Timbres e Percussão com Copos

Escola M. do Parque S. Cristóvão

Profº J. Fernando da Cunha

Data:  05 de julho de 2017

Por Cecilia Oliveira

      Com todos já em sala, depois de fazer a chamada, o professor deu início a aula convidando aluno por aluno para formar uma roda com seu pife, com uma nova música. Deram uma passada nas músicas já aprendidas, uma delas foi Amanhecer, para que a turma cante no horário de chegada na escola para acolher os colegas. O professor cantou uma música muito interessante e divertida. Ela cita várias brincadeira na qual o alunos fazem a coreografia referente. E para complementar o professor também acrescentou movimentos e sons diversificados para a turma imitar. Ai já sabe, a turma se diverte: imita um bicho... faz um som assim... Agora o que chamou a atenção foi  um passinho que eles constantemente encaixam em qualquer música que se canta em sala. Na verdade é ‘’O passinho do Romano’’, uma manifestação cultural da Zona Leste de São Paulo, com o acréscimo da ‘’sarrada no ar’’. Outra atividade sugerida pelo professor foi a de copos. Passo a passo fui explicando alguns comandos, passa copo, pega copo, vira copo, entre outros. Na hora do valendo consegui ter a concentração de boa parte da sala, afinal o desafio era fazer corretamente os movimentos e claro, ninguém queria errar. O movimento mais difícil deixei para o final e foi bom ver que boa parte conseguiu fazer. Próxima aula daremos continuidade, até que todos possam acompanhar alguma música com a percussão de copos.

O primeiro encontro

Escola Municipal Dª Maria do Carmo Vilaça

Turmas: 2º, 3º e 4º anos.

Horário: Quarta-feira à tarde

Data: 17 de maio de 2017

Bolsista: Camila Souza de Oliveira

Supervisor: Ednaldo Rodrigues

Coordenadora: Mara Menezes

A minha primeira experiência na Escola Vilaça ocorreu no dia 17.05.17 no turno vespertino. Ao chegar, fui direcionada para a turma do 2º ano D, ao qual já se encontrava dando aula o professor Ednaldo. O professor gentilmente me apresentou a turma, seguindo com conteúdo já desenvolvido em sala. Logo após, fui apresentada a coordenadora da Escola e a alguns funcionários.
Nas turmas seguintes, o professor iniciou a aula mostrando um clipe da música Man In The Mirror (Homem no espelho) do filme Canção do coração, solicitando que os alunos ficassem em silêncio e observassem o clipe. A canção fala da importância de mudar a si mesmo para contribuir para a mudança do mundo, e apesar da inquietude dos alunos, o professor pôde expor para eles as emoções que uma canção reflete no corpo, citando arrepios sentidos por ele mesmo... (rs) Em seguida, explorou repertório de músicas já conhecidas pelos alunos, no qual livremente cantarolaram, gritaram, curtindo o momento de diversão, ao mesmo tempo de aprendizado musical.
Em uníssono solfejaram a escala de Dó Maior ascendentemente e descendentemente, que apesar de alguns terem sentido dificuldade no começo, foram se familiarizando com a sonoridade já muitas vezes ouvida por eles.
Por se tratar de uma faixa etária em que a dispersão ocorre quase na aula toda, o desafio enfrentado é conseguir manter a atenção e o interesse de todos, algo conquistado pelo professor Ednaldo devido disciplina e postura em sala.
Em um momento da aula de uma das turmas, o professor precisou se ausentar devido chamado da coordenadora, deixando uma funcionária comigo para darmos sequência no ensaio da música Baião de Luiz Gonzaga, algo que confesso ter me deixado temerosa, visto vários olhinhos direcionados a mim..rs por outro lado, aproveitei a oportunidade dada para cantar com eles, solicitando que de forma intercalada pudesse se juntar a mim alguém que soubesse declamar a letra. Fiz isso para prender a atenção deles ao verem um colega tomando a iniciativa de contribuir para o ensaio. Obviamente que precisei aumentar o nível da minha voz para alcançar toda uma sala falando, cantando, gritando, tudo isso ao mesmo tempo, porém ressaltei com eles a importância de falar e ouvir no momento certo, que sabia que eles eram crianças educadas e entendiam o significado de respeitar a vez outro, no caso estava pedindo a palavra para prosseguir no ensaio (rsrs)
No retorno do professor, realizou um exercício sobre o movimento dos sons, explorando a consciência auditiva deles em reconhecer e identificar o som apresentado com as alternativas de imagens expostas no quadro.

Finalizando, agradeço à aluna Emilly Jasmim de Jesus dos Santos que carinhosamente me presenteou com uma carta, demostrando sua pureza e sinceridade nas palavras e desenhos feitos à mão.