Apreciação musical

Processo de reconhecimento de notas figuras musicais baseado na melodia dormia canção.
Identificar  os tempos com a canção,  fazer o ritmo em Palmas de cada frase,
Reconhecer as melodias  através dos exercícios no quadro, cada aluno identificar os  trechos.
Visualizar o trecho musical da música trem bala, visualizar o que reflete o que a frase define com, as mensagens (amizade, verdade, honestidade, não violência, meio ambiente, fidelidade, amor, compaixão) .

PRATICANDO OS COM OS Instrumentos.

Praticando com os alunos som de instrumento músicais percusivos, e divisões rítmica.
Aula deu início a prática de ritmos, com as figuras de  tempo de semínima o professor determinou os alunos que utilizassem o Tá  e os estralos fazendo os tempos, continuo organizando a sala com a demonstração de instrumentos de percussão com  a meia lua o triângulo agogô tamborim clave e metalofones, deu  ao alunos que contribuiram com a aula em diversificar e indentificar o som dos instrumentos, a aula gerou uma brincadeira de identificação do instrumento que faltou entre os outros alunos que estava participando sem tocar, e grande momento de conhecer tato com cada um Deles, os alunos tocaram um exercício de solfejo no quadro com os metalofones.

Estudos teóricos e vivência musical

A teoria da música em  sala com os alunos deu início  a um conhecimento geral,  o professor  atuou  de forma explícita demonstrando  a importância  de cada partes em a fórmula  de compasso valores  de figuras e definições  de ritmos,  após segundo momento  iníciou em prática com o violão  a os alunos que se tocasse em acompanhamento  dele tocando e cantando uma melodia e eles acompanhando em outros Violões ,  Introdução  de músicas no trabalho  das top 10,fizeram  debates discutindo  as frases  da música.

Início das aulas

Começo das aulas, o professor Mardson introduziu novo conteúdo Top 10 para que os Alunos venha se empenhar se organizar 10 faixas de músicas que eles estão ouvindo durante os meses de janeiro  e fevereiro,  nome do artista  e música ,  essa atividade  rendeu  em grupos  e eles definiram .
Trabalho o Carnaval,  coloca um cartaz ou enfeita a sala com as música antigas do Carnaval, fez uma paisagem  sonora  ou alunos. Escutando  Mozart e Chopin o professor pediu para eles fala qual tipos  de instrumento ouvindo música.

26/09 Conhecendo a musica Brasileira

O dia na escola foi tensão , dia de prova aqueles suspiros dos alunos , antes da prova o Professor fez  aulas no 6° e 7° ano , trazendo conhecimento da música portuguesa no Brasil , o grande compositor Heitor Villa lobos  o trenzinho caipira , com reconhecimento da parte melódica compostas por Villa lobos e a letra escrita , com áudio cantado por Ney Matogrosso, onde gerou discurssões sobre gênero dos secos e o professor foi explicando sobre a escolha sexual e que não se pode interferir a sua opinião é opção de sexo. ouviram  a música e usava um  complemento na música trechos a se completar ao ouvir a música no som , e definir os instrumentos musicais que estava participando , após as identificações o professor revisou também as músicas Áfricana (siyahamba e xoxoloza) que eles praticaram de um encontro músical da região .
Após o intervalo , a realização da prova de história , acompanhamento na fiscalização dos aluno no decorrer da prova.

Meu primeiro dia na Escola Municipal Allan Kardec

Tito sousa Teófilo.

Diário de presença na sala de aula.

Fácil de chegar na escola com a ajuda do professor Mardson. Nos encontramos no extra paralela e de lá seguimos para escola. 

Logo fui apresentado pelo professor aos funcionários da escola. Em seguida entramos na coordenação e fui recibo por outros funcionários e alguns professores da escola. 

Ao adentrar em sala de aula, na turma do 7° ano B, com alunos na faixa etária entre 11 a 13 anos, os mesmos estavam  bem agitados. Fui apresentado como estagiário/bolsista do Pibid. E o professor pediu para que eu me apresentasse aos alunos. Falei da minha história musical de como aprendi a música aos 7 anos idade. Em seguida peguei o meu instrumento, a viola, e  fiz uma demonstração para a turma. Neste momento o assunto que o professor tinha passado anteriormente, a classificação/apresentação dos instrumentos de orquestra, foi relembrado em sala. Na sequência o professor explicou sobre o projeto (PIBID) e informou que ele também estava de volta à universidade como "aluno".

A aula começou. 

Durante a aula o professor  passou um vocalize para começar as música que irão cantar (Siyahamba e shosholoza). Os alunos estão bem entrosados. E continuamos a aula após as músicas com a prática rítmica e o conhecimento das figuras musicais e tempos.

No intervalo fui apresentado na sala dos professores. Na aula seguinte, no 6° ano A,  assim que chegamos observei os alunos super entrosados, bem atentos a aula e empenhados, cantaram as músicas numa facilidade melhor que o 7°ano (eles  irão se apresentar num encontro cultural que unirá outras escolas da região). Novamente fui apresentado aos alunos e fiz a apresentação do instrumento mais uma vez. Muito me alegrei ao tocar a música Sambalelê, pois eles vibraram. Quando toquei a escala de Dó maior para explicar a diferencia da viola para o violino, de repente, eles solfejaram a escala de Dó. Alguns alunos já tocando outros instrumentos como violão e percussão.

A aula terminou. 

Sai de lá muito feliz com desempenho do professor.