Retorno junino

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data: da aula 06/07

A aula do dia 06/07 marcou o retorno das festas juninas, cheguei atrasado por causa da incerteza do reinicio das aulas somado com a forte chuva que estava caindo. Quando cheguei, encontrei o professor na sala com uma aluna, ela está aprendendo os primeiros acordes no violão e por sinal, é a mais assídua da turma e sempre de bom humor. Na primeira parte da aula só tivemos ela em sala, trabalhamos alguns exercícios de coordenação motora e troca de posições dentro do tempo, esses exercícios são do método para iniciantes do professor Allan Sales.

No segundo tempo da aula os outros alunos chegaram, o professor fez um momento de apreciação, utilizou o computador para apresentar um grupo de percussão (Stomp) que utiliza objetos comuns do dia a dia para criar células rítmicas mostrando mais uma possibilidade de fazer música. Quando partimos para parte prática, fizemos um círculo cada um com um instrumento (violão, Cajon, ukulele, sino e voz), partindo de uma célula rítmica de livre escolha seguindo a ordem do círculo, cada um deveria incrementar o seus instrumentos nos espaços vazios.

Os alunos se divertiram com essa atividade! O professor explorou questões como as partes de uma música (introdução, dinâmica e convenção), alguns deles conseguiram realizar a atividade, outros sentiram dificuldade e não conseguiram, mas todos estavam dispostos e isso é o mais importante. 

Alunos Guerreiros

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data da aula 25/05

Na primeira parte da aula apenas uma aluna compareceu, ela está aprendendo os primeiros acordes no violão e a música do dia foi asa branca de Gonzaga, ela é bem dedicada, participa de todas as atividades com dedicação e empolgação e deixa nosso dia mais colorido no final da primeira parte chegou outro aluno, ele não está aprendendo nenhum instrumento, ele colabora trazendo suas ideias e pensamentos.

Quando terminou essa primeira parte, estávamos famintos e fomos lanchar. Quando chegamos à sala da merenda verifiquei que o único alimento disponível era apenas metade de um tablete de biscoito doce de uma das marcas mais baratas do mercado e sem nenhuma bebida, obviamente sem qualquer valor nutricional. Um absurdo! A alimentação adequada é primordial para os alunos terem um aproveitamento escolar.

Na segunda e última parte da aula chegaram mais dois alunos, fizemos atividades de prática de conjunto e composição. Utilizando a temática que será abordada no musical (valorização cultural e estética Afro-brasileira), a partir de palavras escolhidas pelos próprios alunos que remetem ao sertão fizemos a música tema do evento e terminamos a aula.

Nesse dia uma imagem ficou gravada em mim e marcou, foi da bandeja da merenda com a bolacha seca, aprendi mais uma vez que mesmo com todas as dificuldades enfrentadas pelos alunos eles têm otimismo e lutam para melhorar de vida, eles são verdadeiros guerreiros. O professor deve estar sensível às realidades enfrentadas por eles e ser um facilitador do processo de aprendizagem.

“Na vida todos somos professores e alunos ao mesmo tempo, enquanto a uns ensinamos, com outros aprendemos, e se formos humildes em ambos os casos viveremos experiências maravilhosas.” Sandra Costa.

Tu Tu Tu Tupi

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data da aula 18/05

A aula do dia 18/05 foi um pouco diferente, na sala havia mais bolsistas do PIBID que alunos, apenas duas alunas compareceram a aula, acredito que foi pelo fato do dia ter sido bem chuvoso, utilizamos a primeira parte da aula para debatermos sobre as possibilidades do musical. Na segunda parte, dando continuidade ao tema da valorização da cultura brasileira, o professor trouxe a canção ‘Tu Tu Tu Tupi’ do compositor Hélio Ziskind, que trata do reconhecimento de diversas palavras do Tupi Guarani que dizemos sem conhecer a sua origem.

O professor levou cópias, distribuiu com as alunas e pediu uma leitura prévia do texto imaginando a probabilidade rítmica das palavras, falamos das características das canções indígenas com a marcação do tempo forte, levantamos e fizemos uma ‘roda’ utilizando o corpo em dança com o intuito de marcação do tempo – como é comum nas práticas indígenas. Durante a atividade, juntamente com a dança, o professor pediu para que cada um criasse uma frase que coubesse ao tempo marcado e obviamente com a temática que estava sendo abordada.

Percebi que, mesmo sendo estimuladas, as alunas não criaram as frases, mas acompanharam com os movimentos corporais, apenas os bolsistas e o professor fizeram as frases. No final, o professor colocou na caixa de som o áudio da música. Talvez por conta do dia chuvoso somado com a baixa quantidade dos presentes, senti que as alunas estavam sem ânimo, espero que na próxima aula estejamos mais vigorosos.  

Em prol da igualdade

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data da aula 11/05

A aula do dia 11/05, foi marcada por um bate-papo bastante enriquecedor sobre a temática da valorização das características afro-brasileiras, o assunto foi abordado para trazer um maior conhecimento com o objetivo de preparar os alunos para o musical, além de ser um assunto recorrente para a vida. A aula foi dividida em duas partes, a primeira começou com uma revisão da atividade de prática de conjunto onde ensinamos a música ‘sereia’ tocada no violão e no ukulele, foi desenvolvida com os alunos além dos novos acordes, a troca das posições dentro do tempo. Particularmente fico contente pelos resultados musicais que tenho visto na instituição, percebo que os alunos têm o compromisso de praticar as músicas em casa o que para mim é um indício de feedback positivo de que as aulas estão sendo atrativas.

O professor Alexandre trouxe um convidado, Luiz, que também é seu amigo para falar sobre as questões sociais e filosóficas da valorização da cultura afro-brasileira, ele é doutorando em filosofia com ênfase em filosofia africana. Foi uma conversa da qual os alunos também falaram das situações preconceituosas que sofrem diariamente, até por parte dos familiares. Luiz trouxe alguns livros de história e poesia sobre o tema e alguns com questões religiosas, que foram distribuídos, lidos e discutidos em sala.

De fato, existe um preconceito muito forte quanto às questões religiosas de matrizes africanas e uma demonização também. Apesar de, a escola ser pública e o estado laico, reconheço a necessidade dessa desconstrução. Porém um fato no final da aula me chamou me fez refletir. Como sempre, o professor termina a aula com alguma música tocada em conjunto e a música escolhida foi - É D'Oxum*, que começa “Nessa cidade todo mundo é d'Oxum”, que se caracteriza como uma afirmação religiosa, e religião parte do princípio de uma escolha e para toda escolha existe uma ou várias exclusões. Um exemplo disso seria que quando eu afirmo que sou espírita logo eu digo que não sou católico ou judeu.

Eu particularmente não gosto de trabalhar em sala canções que trate de qualquer ‘divindade’ religiosa, podendo ser a sala um espaço de diversas crenças/convicções e assim havendo a possibilidade de ferir normas religiosas praticadas pelos alunos. Religião, religiosidade ou a falta delas parte da individualidade de cada um e a escola deve estar atenta apenas para estimular o respeito.

*Oxum ou Oloxum, na religião ioruba, é um orixá que reina sobre a água doce dos rios, o amor, a intimidade, a beleza, a riqueza e a diplomacia. Também é um orixá do candomblé. Oxum é dona do ouro e da nação ijexá.

Criatividade e consciência!

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data da aula 27/04

A nossa última aula aconteceu às vésperas da greve geral, e acredito ser um dia importante não para polarizações partidárias ou ideológicas, mas sim, um importante momento para a reflexão sobre a situação que nos rodeia. Acredito que a escola deva ser um espaço de pensamento livre e crítico, o educando deve se perceber nessas mudanças. Também é importante que a escola tenha princípios laboratoriais, da experimentação, da saída do óbvio, não buscando uma verdade já que não se há e essa é relativa, mas sim o estímulo ao pensar. Segundo Freire "O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer uma ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca constante...” (2002).

O dia de aula começou com apenas uma aluna e essa tem idade um pouco mais avançada que os demais ela aprenderá os primeiros acordes no violão e estava treinando em uma música de cantiga de roda, no decorrer da aula foram chegando mais alunos e esses já com um pouco mais de prática. Quando acontece uma situação como essa, na qual a sala não está parcialmente nivelada em prática instrumental é um desafio pra mim, pois, os alunos em níveis diferentes têm necessidades diferentes.

Com base em uma proposta de construção de um musical com o tema Afro-Brasileiro, o professor Alexandre aplicou uma atividade de composição. Dividindo a sala em duplas de alunos e com palavras escolhidas anteriormente por eles mesmos que remetem a questões raciais, cada dupla teria um tempo para criar uma micro-canção falando do tema proposto. Particularmente, gosto dessas atividades, pois é o momento do qual eles expressam de uma forma mais aberta seus pensamentos e com muita criatividade. Segundo Piaget “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.” (1970).

Durante o momento em que estávamos reunidos criando as canções um aluno que estava participando de outra atividade em outra sala entrou na nossa e, percebendo a atividade e as palavras que estavam escritas no quadro ele em tom de pouco-caso falou “esse tema já é batido!” os outros alunos logo trataram de rebater e falaram da importância do tema que está sempre atual e ele concordando com os colegas depois de um tempo saiu da sala. Os resultados das criações foram surpreendentes, belíssimas canções que foram registradas em vídeo e foto.

No final, como sempre ocorre, o professor perguntou quais foram as percepções de cada um sobre o dia de aula e todos relataram que foi interessante e produtivo e propuseram novas possibilidades para continuarmos com o mesmo empenho na próxima aula. Eu falei sobre o aluno que entrou na sala e comentou que o assunto era batido, eu concordei, de fato era batido, inclusive batido em nossas “costas marcadas.”

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data 20/04

No dia 20/04 eu não fui à escola, pois não estava me sentindo bem, tive uma crise muito forte de sinusite e até hoje estou me recuperando além do agravante, à falta d’água que acometeu salvador, em meu bairro ficamos dois dias sem água (quinta e sexta).

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data 12/04

No dia 13/04 não houve aula, porém eu estive na escola no dia anterior durante o turno da manhã para um projeto interdisciplinar de construção de instrumentos musicais (musifisicando) PIBID música com o PIBID física. Foi uma manhã de ideias e projetos, definimos as contribuições de cada participante e quais serão os primeiros passos a serem tomados. Acredito que será bem enriquecedor adquiri essa prática tendo em vista a escassez de materiais disponíveis nas escolas e todos os aspectos que podem ser trabalhados no processo de construção como a pesquisa/criatividade, reutilização/sustentabilidade, autonomia, entre outros.

Ficou definido que todo processo de elaboração dos instrumentos deve ser documentada a fim de que outros professores possam fazer uso e aplicar nas suas respectivas turmas. Esse projeto é um startup, com objetivo de criação/inovação e neste momento não há relação com as aulas de música ministradas normalmente na instituição. Posteriormente, os materiais que forem produzidos serão utilizados nas aulas de música para uso de todos.

Vivendo a arte para sobreviver da arte

CCJC

Bolsista: Ubiratan Junior

Supervisor: Alexandre Santana

Data da aula– 06/04/2017

Após um período em que estive sem escola definida para fazer as observações/contribuições no PIBID, foi um momento o qual eu refleti sobre a carreira da docência e o mercado de trabalho na área, em meio às obscuras propostas de mudanças dos sistemas trabalhista e previdenciário. Diante deste cenário eu me vi no momento mais desmotivado do curso de graduação. Com esse sentimento eu cheguei à nova escola, o CJCC.

Na semana anterior, eu conheci um pouco sobre os projetos desenvolvidos na instituição durante a apresentação no III simpósio do PIBID e percebi que o método de ensino é bem prático com possibilidades de construção de instrumentos, composição de músicas autorais e apresentações públicas além das aulas de teoria musical.

O meu primeiro dia na escola foi um dia de chuva e, nessa situação, percebi que foi uma oportunidade interessante para ter uma pequena noção do nível motivacional dos alunos. Quando eu cheguei encontrei um aluno, que aguardava a aula. Aproveitei o tempo para conversar um pouco com ele e conhecer a sua história na música e sobre a instituição, logo percebi que ele é muito dedicado, estuda violão na instituição e, em paralelo, participa de um projeto de violões da Neojiba.

Entramos em sala com o professor Alexandre e os demais alunos foram chegando, o professor me mostrou os projetos que ele vem desenvolvendo com os alunos e os demais bolsistas na instituição. Nesse meu primeiro contato ficou claro que o projeto pedagógico está empenhado em: Construção de instrumentos musicais utilizando assuntos interdisciplinares, prática de conjunto, composição e teoria musical.

A aula aconteceu de forma bem tranquila e os alunos desenvolveram a musicalidade e a composição musical de forma espontânea durante a realização das atividades de criação envolvendo texto e intervalos. Trabalhamos uma música autoral de uma das alunas, fizemos os arranjos da mesma e registramos em fotos e vídeo. Em seguida também ensaiamos a música Three Little Birds de Bob Marley. As canções têm a mensagem positiva (abordagem psicológica que busca traços de relacionamentos positivos - amizade, confiança, vínculos afetivos saudáveis) sobre as perspectivas da vida. No final da aula cada estudante fez uma avaliação sobre a aula trazendo pontos sobre o aprendizado e sugestões para os próximos encontros. Acredito ser bem interessante ter uma noção da visão avaliativa do aluno sobre a produção do dia, pois cada comentário nos ajuda a fazer melhor a próxima aula. 

"A Educação Musical é suprema, visto que, mais que qualquer outra coisa, o ritmo e a harmonia conseguem penetrar os mais secretos recantos da alma ". Platão

ENSAIO PARA O NATAL

Escola Carmelitana do Menino Jesus
Data  - 05/12/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

Na última quarta-feira, dia 30 de novembro eu estive na escola para mais um dia de atividades musicais do PIBID. A partir desse dia passarei a estar em um turno diferente ao que eu vinha acompanhando durante esse ano, essa mudança se deu por conta do início do novo semestre da faculdade e consequentemente novos horários. Eu acompanhava o desenvolvimento dos alunos do terceiro ano do qual fazíamos um trabalho de alfabetização musical, nesse meu novo horário serão os alunos do quarto ano e o trabalho musical será feito utilizando a flauta doce.

O professor está preparando uma apresentação com as flautas para a culminância do fim de ano com os alunos da turma A e B, eu não tenho experiência nos métodos de ensino da flauta e por isso eu acredito que essa experiência será extremamente proveitosa para minha formação.

Iniciamos as atividades com os alunos da turma A, o professor começou com um exercício que utilizava os movimentos do próprio corpo através da percepção musical utilizando um playback como fundo musical. Logo em seguida começamos com as flautas, antes do ensaio fizemos um aquecimento, a sala estava muito quente e a porta tinha que ficar aberta e com isso o barulho que vinha de fora atrapalhava a aula. As condições não eram ideais e a turma estava bastante inquieta, o professor se demonstrava estar insatisfeito com o resultado do ensaio e em diversos momentos durante a aula tivemos que para o ensaio para chamar a atenção pois não havia  concentração.

A turma B foi a seguinte, porém alguns alunos da turma A ficaram para ajudar, fizemos os mesmos procedimento da aula anterior, mas o resultado com eles foi bem melhor. A aula fluiu com maior facilidade e conseguimos alcançar os resultados que desejávamos, e assim terminamos mais um dia de atividades musicais na escola. 

Ensaio

Escola Carmelitana do Menino Jesus
Data  - 14/10/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

A aula dessa quarta começou um pouco mais tarde, o professor estava em uma reunião cuidando da organização das apresentações dos alunos que ocorrerá no mês que vem com isso às aulas das turmas tiveram que ser um pouco mais objetivas. A nossa primeira turma foram os alunos do quarto ano, porém o professor utilizou o tempo da aula para conversar sobre o comportamento inadequado que eles estavam apresentando nas outras disciplinas. Logo depois tivemos aula com o terceiro ano, iniciamos a aula com exercícios de relaxamento e aquecimento vocal, também estamos ensinando a identificar as notas na pauta e começamos a apresentar a clave de Dó.

Utilizamos uma parte dessa aula enquanto os alunos faziam o exercício para organizarmos quais seriam as nossas contribuições no evento do natal. A turma seguinte foi o quinto ano, nós estamos preparando o coral com coreografias. Eu percebo que os alunos ficam bem motivados com os projetos das apresentações e as aulas fluem com mais facilidade. 

Doce aula

Escola Carmelitana do Menino Jesus
Data  - 09/10/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

Tenho observado que a minha turma (3º ano) tem tido muita dificuldade em compreender uma atividade importante que servirá como base para o prosseguimento dos próximos níveis. O professor tem utilizado diversas ferramentas para facilitar a compreensão, porém, não estamos obtendo muito sucesso. Acredito que isso se deve ao fato de que assunto é uma transição entre os elementos musicais que são abstratos e os elementos visuais. 

Em um determinado momento enquanto a professora Diana passava de mesa em mesa tirando as dúvidas dos alunos, pedi autorização ao professor para sair da escola e comprar uma caixa de bombons, então, quando retornei fui ao quadro fazer uma revisão para entender em qual ponto do assunto os alunos não conseguiram compreender. Eu utilizei os bombons para premiar os alunos que respondessem a atividade corretamente, e durante esse processo conseguimos identificar qual era a raiz do problema na compreensão do assunto e para as próximas aulas trabalharemos nesse quesito. 

Para  as do 4º e 5º ano, estamos trabalhando contextos musicais ligados ao passo, o professor tem utilizado os elementos do próprio corpo como meio de percepção musical e também estamos organizando uma apresentação com a música ‘Mama África’ de Chico César. 

Educador

Escola Carmelitana do Menino Jesus
Data  - 02/10/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

Após duas semanas que precisei me ausentar da escola por motivos pessoais, retornei no dia 28 de setembro. Precisei  me atualizar com o meu supervisor sobre os próximos trabalhos que seriam desenvolvidos e se haveriam apresentações. Além do prosseguimento do conteúdo programado para o ano letivo as próximas atividades serão apresentadas para o dia das crianças e para o Natal.

No dia anterior foi comemorada a festa de Cosme, Damião e Ibejis. Em um determinado momento da aula os alunos começaram a comentar sobre os festejos, porém os comentários tinham um teor preconceituoso baseado em coisas que eles ouvem, eles associam as religiões de matrizes africanas a coisas ruins. Percebendo a necessidade, o professor fez uma intervenção que levou todo o resto da aula, provocando o pensamento crítico, levantou vários questionamentos sobre o que seria certo ou errado, bom ou ruim e sobre os seus valores.

As turmas seguintes também deram trabalho, chegaram com problemas de relacionamento que trouxeram de outras salas e em mais vezes o professor parou a aula para conversar com eles. Durante esses momentos fica claro pra mim que o trabalho de um professor vai além dos conteúdos programados, vai além de uma simples escolarização. É um educador, psicólogo e amigo. 

Espírito olímpico

Escola Carmelitana do Menino Jesus
Data  - 24/08/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

No dia 17 de agosto iniciamos as aulas com algumas atividades de teoria com os alunos do 3º ano. Estamos fazendo um trabalho de transição do conteúdo lúdico para as figuras musicais de fato. O conteúdo principal tem sido a identificação dos nomes das notas nas claves de Sol e Fá e a preparação para apresentações como canto coral para os eventos das olimpíadas da escola. A principal canção é “Feito Borboleta” de Rubinho do Vale que por sinal acho maravilhosa!

“Eu quero quero um canto de paz

O canto da chuva, o canto do vento

A paz do índio, a paz do céu

A paz do arco-íris, a cara do sol

O sorriso da lua

Junto à natureza em comunhão

Eu tô voando feito um passarinho

Ziguezagueando feito borboleta

Tô me sentindo como um canarinho

Eu tô pensando em minha violeta, êta

O som da cachoeira me levando

As águas desse rio me acalmando

O som da cachoeira me levando”.

Quando acabou a aula o professor me pediu para acompanhar a turma que estaria participando do evento olímpico da escola com atividades de jogos de tênis e tênis de mesa. Os alunos estavam bem animados com jogos e eu percebo o quanto as atividades que fogem da “normalidade” da escola podem acrescentar na educação deles. Foi um momento muito divertido para todos, os alunos competiam entre os colegas da própria classe e os melhores eram premiados. E assim terminou o dia de atividades e observações da escola. 

Preparação para olimpíadas

Escola Carmelitana do Menino Jesus

Data  - 07/08/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

No dia 03 de agosto devido a um procedimento médico o professor chegou mais tarde, as aulas foram curtas e consequentemente não tivemos muitas atividades em sala. Logo no inicio, na entrada dos alunos em sala, o professor precisou fazer um pequeno lanche e me deixou com os alunos. Eu havia preparado uma atividade que utilizaria com eles, porém os materiais que eu faria uso não estavam disponíveis no momento e aconteceu que eu travei! Eu poderia ter aplicado varias atividades musicais, mas por não conhecer tanto a turma eu fiquei perdido e apenas esperei o professor retornar. Isso me deixou incomodado, preciso criar maior autonomia e estar preparado para essas situações.

Quando o professor retornou, aproveitou para fazer uma pequena revisão ensaiando o Hino ao 2 de Julho (Independência da Bahia) e o Hino Nacional que seriam cantados na solenidade que a escola faria com atividades voltadas aos jogos olímpicos. Para finalizar também revisou os assuntos que foram trabalhados na semana passada (leitura musical na pauta com os alunos do 3º ano e leitura rítmica com os alunos do 4º ano). 

UMA ESCOLA NOTA 10!

Escola Carmelitana do Menino Jesus
Data  - 31/07/2016
Professor - Davi Tourinho
Bolsista - Ubiratan Marques dos Santos Junior

No dia 27 de julho iniciei mais uma etapa nesse meu processo de experiência do PIBID, por conta da troca interna de alguns supervisores, fui transferido para a Escola Municipal Carmelitana do Menino Jesus. Logo no início fiquei surpreso com alguns procedimentos adotados pela instituição. No início das atividades eles organizaram os alunos na entrada da escola em filas de acordo com as séries e cantaram duas canções, uma de cunho religioso (Pai nosso) e outra de confraternização, após isso cada série foi conduzida em fila até a sala acompanhada pelo professor responsável. Apesar de acreditar em uma escola laica e que respeita todas as religiões, não posso negar que, de acordo com a minha primeira percepção a condução da escola tem dado resultado. Os alunos demostraram prazer em participar e mesmo com a disciplina não demostraram qualquer sinal de privação da sua liberdade ou opressão.

O Retorno

Centro de Artes Cultura César Borges

Bolsista: Ubiratan Junior

Data: 09/07/2016

Após o período de recesso por conta das férias juninas retornei a escola com um projeto diferente, como houve mudança na minha grade por conta do início do novo semestre o professor Laécio sugeriu que fosse montada uma metodologia de ensino diferente. Foi sugerido que eu estivesse ensinando a uma equipe selecionada de alunos Bateria e Violão. Nessa primeira semana o professor conseguiu separar três alunos, porém um faltou. A aula foi bem proveitosa para todos, aproveitei o numero baixo dos presentes e pude desenvolver a aula com bastante tranquilidade. 

HOMENAGEM AS MAMÃES DO CCB

Centro de Artes Esporte Cultura César Borges
Bolsista: Ubiratan Junior
Data: 18/06/2016

Primeiramente gostaria de pontuar a minha ausência nas postagens, isso ocorreu por conta das demandas de outras atividades, mas sempre estive presente na escola e ativo em todas as atividades.  Nos dias 30 e 31 de maio estive presente no CCB para acompanhar o ultimo ensaio e a apresentação do sarau em homenagem ao dia das mães. O professor Laécio utilizou cirandas musicais com os alunos criando versos de própria autoria e canções temáticas para a culminância do trabalho.

Essa foi a primeira vez que eu pude acompanhar o sarau do CCB, a comunidade esteve presente e as mães homenageadas. Foi uma linda festa em que a educação e a cultura fizeram o seu papel. 

Mamães

Centro de Artes Esporte Cultura César Borges
Bolsista: Ubiratan Junior
Data: 23/05/2016

No dia 16 de maio iniciamos as atividades no CCB com os ensaios para o próximo sarau com o tema voltado a homenagear as mães, a aula desse dia foi realizada com as duas turmas juntas por conta da ausência de um professor de outra disciplina. No primeiro momento o professor Laécio repassou as letras das músicas ensaiando com todos os alunos, alguns deles foram separados para tocar violão, contrabaixo e flauta doce. No segundo momento separamos a turma em dois núcleos, um grupo de percussão e o outro de harmonia e voz. Trabalhamos a célula rítmica música principal (Flor de mãe) que será apresentada com o grupo de dança do CCB e também repassamos as notas da harmonia com a voz no outro núcleo.

Uma característica bem forte das aulas de música que ocorrem no CCB é o comprometimento dos alunos com as propostas apresentadas pelos professores, posso deduzir que as canções trabalhadas para o dia de homenagem as mães não fazem parte do repertório musical, mas mesmo assim todos se propõem a fazer o melhor e as aulas fluem.  

Ensaios

Centro de Artes Esporte Cultura César Borges

Bolsista: Ubiratan Junior

Data: 30/04/2016

No dia 25 de abril cheguei à escola com um atraso por conta de problemas no transporte, o professor Laécio atendendo ao pedido dos alunos do fundamental II fez uma aula ‘livre’ para ensaios da apresentação do sarau (28/08), foi um momento de entrosamento musical livre onde tive a oportunidade de tocar com os alunos e trocar algumas dicas musicais com eles. Foi um momento interessante já que nunca havia passado por isso nesse tempo que estou no PIBID.

A turma seguinte foi a do fundamental I o professor começou ensaiando o conto ‘A história da coca’ de um jeito diferente, utilizando também uma atividade de relaxamento enquanto era passado o conto. Logo em seguida fizemos uma atividade que trabalhou algumas figuras musicais utilizando o tempo de duração com os alunos tocando com as baquetas. 

NOVOS RUMOS

Centro de Artes Esporte Cultura César Borges

Bolsista: Ubiratan Junior
Data: 11/04/2016

Após completar um ano no PIBID e atuando sempre na mesma escola (Municipal Almerinda Costa), seguindo um costume do subprojeto de música UFBA com a finalidade levar novas experiências aos bolsistas fui orientado pela coordenação a trocar de escola. Dentro das minhas possibilidades escolhi o CEAC (Centro de Artes Esporte Cultura César Borges) localizado no bairro São João do Cabrito sob a supervisão do professor Laécio Beethoven, essa instituição tem a metodologia diferente daquela que havia trabalhado na ultima escola já que além da educação musical há também o ensino de instrumentos musicais.

Iniciamos com a turma do fudamental II, o Professor Laécio começou as atividades falando das trocas dos bolsistas do PIBD e suas contribuições, me apresentei e falei um pouco sobre a minha experiencia musical. Os alunos me receberam muito bem e demostraram bastante interesse em aproveitar a oportunidade para trocarmos conhecimentos. Iniciamos as atividades com o ensino da escrita musical, tomando como base o livro -Princípios básicos da música para a juventude de Maria Priolli o professor ensinou os fundamentos básicos do funcionamento do pentagrama musical. Logo depois fizemos a parte pratica, utilizando a caixa da banda marcial trabalhamos um exercício de paradiddles com coordenação motora que foi feito de três em três alunos na frente da sala e para finalizar o professor aplicou uma atividade que trabalhava as figuras musicais numa escrita dupla com leituras simultâneas.